 |
||||||
 |
||||||
|
||||||
|
||||||
|
||||||
90.Sayı - İçindekiler
Dr. Bülent Akdağ
Eğitim Felsefesinde İnsanı Görme Tarzı İnsan, doğası gereği saldırgan mı uysal mı, bencil mi özgeci mi, otoriter mi demokratik mi, bireysel mi, toplumsal mı, ruhsal bir varlık mı, maddesel bir varlık mı ya da insan doğası gereği iyi mi kötü mü şeklinde birçok karşıt kutup oluşturmak mümkündür. Öğr. Gör. Zeynep Çetin Erken Çocukluk Döneminde Estetik Eğitim Öğretmen içinde bulunan olumlu mesajları sınıftaki çocuklara iletme çabasında olmalıdır. Bununla birlikte çocuklar da alacakları olumlu mesajları kendilerinde hissedecek ve arkadaşlarıyla olan iletişimlerinde kullanacaklardır. Dr. Yüksel Yeşilbağ Frankfurt Okulu ve Aydınlanmanın Diyalektiği İnsanlığın doğada açıklayamadığı birçok olguyu ve olayı mitlerle açıklamaya çalışması ilkçağ döneminde bir aydınlanma olarak görülürken, daha sonraki tarihsel süreçte dinlerin ortaya çıkışı ile aynı olgu ve olayların açıklamasının tanrıya/tanrılara ve “kutsal kitaplarına” dayanarak yapılması aklın diyalektiğinin bir sonucuydu. Dr. İlhami Fındıkçı Liderlik Nedir? Ne Değildir? Liderlik, insanları kendi amaçlarına ulaşma yolunda kullanma sanatı değildir. Çevrenizdekilere, iş arkadaşlarınıza, üstlerinize, dostlarınıza salt beni nereye götürebilir, bana ne verebilir derdiyle yaklaşıp, size faydalarına göre yakınlaştırıp uzaklaştırma sanatı hiç değildir. Edip Avcı Oyun ve Eğitim Oyun çocuğu geleceğe hazırlayan, onu gerçeklerle karşılaştıran bir etkinliktir. Böylelikle çocuk başkalarına saygı duyarak çok yönlü, eleştirel düşünebilecek, fikirlerini açıklama ve başka fikirlere açık olma yolunda ilerleyecektir. Öğr. Gör. Fatma Sadık Sınıfta Düzen, Sınıf Yönetimi ve Disiplin Disiplin, çocukların yanı sıra yetişkinlerin de sorunudur ve özellikle yetişkinler açısından büyük bir sorumluluktur. Kararlılık ve tutarlılık gerektirmektedir. Çünkü çocuklar pek çok davranışlarını yetişkinleri model alarak geliştirirler ve iyi disiplin sisteminin temelini kendini denetleyebilen yetişkinler oluşturur. Öğr. Gör. Zeynep Aydın Yılmaz, Berrin Gezer Okulöncesinde Anlama Eğitimi Anadili öğrenme gelişigüzel kültürleme yoluyla olmaktadır. Çocuğun ilerleyen dönemlerde okul ve iş hayatında daha başarılı olması, okulöncesi dönemde dil öğreniminde kaydettiği gelişmeye bağlıdır. Serpil Yılmaz Çocuk Oyunu Çocuk, oyun oynayarak keşfettiğinde, kişisel katılımı deneyimlerine bir derinlik kazandıracaktır. İyi bir dinleyici çocuğun problemi ve hipotezini ortaya koyuşunu ve hatta bu tahminlerini biraz daha oynayarak anlamaya çalıştığını farkedecektir. |
